| Das nanoCAMP am MPI | |||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Einführung mit Prof. Dr. Lelieveld 1 |
Das Schicksal von Atmosphärenforschung...Aber egal wie gut man plant - es kam dann natürlich doch anders als vorgesehen. Das Wetter spielte nicht mit. Nach angespanntem Warten stand um 21 Uhr des Vorabends des Projekttages endgültig fest - zu böig für die Fahrt im Heißluftballon. Der Start musste verschoben werden. Sehr ärgerlich. Zumal es leider doch nicht möglich war, unseren Projekttag innerhalb des nanoCAMPS zu verschieben - was ursprünglich als Sicherheit vorgesehen war. Also stellten wir das Programm um... Begrüßung durch unseren Direktor Prof. Dr. LelieveldEigentlich war nur vorgesehen, dass Prof. Lelieveld eine kurze (!)
Einleitung und Motivation zu Atmosphärenforschung (Bericht
vom nanoCAMP: Einleitung und Hintergrund zum Projekttag (Was machen wir und warum?)So musste unsere Projekt bezogene Einleitung deutlich kürzer ausfallen, und Teile in die Durchführung (zum Erzählen nebenbei) bzw. zur Auswertung verschoben werden. ProbensammelnDann ging es endlich an die praktische Arbeit. Mit Probenbehältern (Kanistern) bewaffnet schickten wir 4 Schülergruppen los. Es wurden Proben an verschiedenen Stellen, u. a. auf dem Dach der Naturwissenschaftlichen Fakultät, im Botanischen Garten, in einer Buchhandlung, auf einer Straßenkreuzung und an einer Tankstelle genommen. Das Prinzip war ganz einfach - die Kanister waren vorher evakuiert worden, so dass sie an Ort und Stelle nur noch kurz geöffnet werden mussten. Außerdem hatten wir den Schülern auch noch Interviewfragen an die Hand gegeben, an denen sie selbst feststellen konnten, wie das Hintergrundwissen in der Bevölkerung über Klimawandel, Treibhauseffekt und Ozonloch ist. Endlich... Messen!Anschließend wurden die Gruppen neu verteilt auf drei Stationen, an denen
sie die
Auswertung und InterpretationAm Ende trafen sich die Gruppen wieder zur Auswertung. Nun hieß es rechnen. Die Schüler mussten die Daten, die sie an den
Geräten notiert hatten, per Taschenrechner auswerten. Hier die
Messungen von Methan am Gaschromatographen:
Die Messungen spiegeln den erwarteten Hintergrundwert gut wider. Bei
einigen Menschen enthält die Atemluft erhöhte Methankonzentrationen. Dieses
ist bei Volker der Fall.
Die Werte zeigen deutlich, wo die Quellen dieser Aromaten zu finden sind. Benzol und Toluol werden durch Kraftstoffverbrennung und Entweichen von Benzindämpfen freigesetzt. Die sehr hohen Werte an der Tankstelle kommen aufgrund der Messung direkt in den Benzindämpfen zustande, aber auch an der Straße sind die Werte gegenüber dem Botanischen Garten deutlich erhöht. Eine weitere Quelle von Toluol sind Lösungsmittel, wie sie beim Drucken verwendet werden. Dieses sieht man an der erhöhten Toluol-Konzentration in der Buchhandlung. Toluol und Benzol sind darüber hinaus in Tabakrauch enthalten. Auch diese Werte (direkt an der Zigarette, bzw. dem 'Raucheratem' entnommen) sind deutlich erhöht. Benzol ist als krebserregender Stoff klassifiziert. (Text zu den Daten von
Leider war auch hier wieder die Zeit sehr knapp, so dass eine rege Diskussion nicht mehr wirklich stattfinden konnte. Dafür hatten die Schüler noch Gelegenheit den Mars-Rover "Pathfinder" und das Massenspektrometer "nano-CIMS" in der Abteilung Kosmochemie zu besichtigen. Während die Schüler also noch weiter besichtigten, hieß es für uns aufräumen - und die in aller Eile durchgeführten Rechnungen noch einmal kontrollieren. Damit war dann der uns fordernde Teil des nanoCAMP Tages für uns vorbei, denn der Abschluss war das... Kamingespräch mit Prof. Dr. P. CrutzenDazu hatte das MPI für Chemie eingeladen. Hier waren noch mehr
Medienvertreter anwesend als den Tag über am Institut. Doch zunächst ging es
gemütlich los mit einem Abendessen.
Dann hieß es Tische rücken, Kameras, Mikrofone und Notizblöcke wurden gezückt
und die Schüler durften Ihre Fragen an Prof. Crutzen stellen. Ein
Bevor der Abend ein Ende fand und sich die Teilnehmer zerstreuten kam
dann noch per Handy die Nachricht von unserem Chef-Heißluftballon-Piloten
(Herr Wolf von
Zu Hause angekommen fand ich dann eine Nachricht der nano-Redakteurin Frau J. Lemme auf meiner Mailbox. Am übernächsten Tag sollten die Schüler in der nano-Fernsehsendung auftreten, und es wäre doch schön, wenn sie dabei einen Versuch vorführen könnten. Ob wir dafür den Schüler-Gaschromatographen zur Verfügung stellen könnten?! Außerdem hatten wir unter uns Betreuern schon vereinbart, die Kanister aus der morgigen Heißluftballon-Fahrt auch noch auszuwerten, so dass die Ergebnisse auch für die Sendung fertig wären. Das war unser erster nanoCAMP-Tag. Wir waren ziemlich geschafft, ich denke die
Schüler auch - nachzulesen in ihrem
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![]() Überblick über den Aufbau der Atmosphäre mit meiner Wenigkeit. 1 |
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![]() Luftprobennahme in der Campus-Buchhandlung... |
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![]() ...auf einer Brücke über die Saarstraße in Mainz... |
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![]() ...auf dem MPI-Tennisplatz... |
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![]() ...und beim Tanken.
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![]() Immer mit dabei: eine Kamera - die Camper betätigen sich als Darsteller, Journalisten und Kameramänner/frauen. Hier bei der Befragung von Passanten zum Thema "Was wissen Sie über den Klimawandel?" |
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![]() Wie funktioniert ein Gaschromatograph? |
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![]() Qualitative Analyse von Reingasen, Campinggas und Feuerzeuggas |
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![]() Analyse der Proben am "richtigen" Gaschromatographen 1 |
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![]() Kontrolle der Gasflussanzeiger am Gaschromatographen 1 |
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![]() Wie funktioniert ein Massenspektrometer? 1 |
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![]() Und die richtige Analyse der genommenen Proben am Proton-Transfer-Massenspektrometer - wie gesagt, immer begleitet vom nano-Fernseh-Team 1
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![]() Auswertung mit Taschenrechner und Gehirnschmalz |
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![]() Die Ergebnisse werden aufgezeichnet und von nano gesendet. |
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![]() Kamingespräch mit Prof. Dr. Crutzen 1 |
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![]() Erinnerungsfoto mit Nobelpreisträger vor dem Mainzer Dom 1 |
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Stefanie Wong und Michael Zehnpfennig.
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